四项工作彼此支撑、闭环联动。

多以特色性、阶段性的主题活动为主，摒弃单向理论灌输，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。

彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，从单一课堂教学向全域协同育人转变，同时。

全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，具备较强的示范引领价值。

开展针对性、应用型研究，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，依托大中小学思政一体化尝试区，浏览量凌驾107万人次。

有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，规避宏大空洞的叙事风格，弱化说教感、增强浸润感，文章在红网颁发，即推进四维融合，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系。

打造特色品牌。

构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，深挖本土廉洁文化与红色资源，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，曲调清新明快、朗朗上口。

课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式。

以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，大学重理论淬炼与职业操守，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升， （三）实操范式成型，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果， 团队坚持研用结合。

团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，开展启蒙式教育，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题。

侧重制度规范、纪律约束，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式。

让理论研究真正处事于一线育人工作，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，受到广泛好评，让廉洁文化走出课本、走出课堂。